三年级英语Lesson 11教学反思

概要：语教学中，简单实用的教学活动是最好的。因此，在课堂上，我采取让学生伴动作唱“How are you？”和拍手唱“One, two, one; One two, two…”的歌谣的形式，既活跃了气氛，又复习了旧知，为后面的学习埋下伏笔。我利用缺字母的单词词卡复习学过的单词，加强了学生的单词积累。字母歌的演唱，很自然地引出了四个字母的学习。学字母时，我让学生用手随我比划的同时，嘴里说one, two, three …，从我把握字母的书写。更有甚者，学字母Oo时，我让学生用头画圆圈，学生既感新鲜，又觉有趣，效果自然不错。接着，我用图片引出四个字母对应的单词，采取吹气球、爬梯子、group by group，个人读，打乱顺序读，学生手、口、头、眼的运用，极大地激发了学生的学习爱好。多种方式的演练加强了学生的留意力。图片的出示给了学生学字母对应单词的直观感觉。尤其是让学生教读单词、字母时以假乱真的游戏，更是把本节课推向了高潮。 颜色单词的示范和相应颜色粉笔的板书，增强了学生的视觉感。学完red, blue, yellow后，我引导学生编顺口溜：Red red是红色，红色red画太阳；Blue blue是蓝色，蓝色blue画蓝天；Yellow yellow是黄色，黄色yellow画月亮。有的学生还编出了别的顺口溜，此种教学方式的运用，既扩大了学生的视野，又活跃了课堂气氛。我利用颜色单词卡片做的一生猜词、其他学生问“What colour is it？”的游戏，有效地突破了本课的难点。自制图片的利用很自然地引

      三年级英语Lesson 11: Red, Yellow, Blue一课主要让学生学会字母Mm, Nn, Oo, Pp和以四个字母开头的单词mouth, nose, orange, pencil; 以及三个颜色单词 red, yellow, blue，难点是句型What colour is it？的运用。
      英语课程标准中提出英语教学应该“采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。” 根据儿童身心发展特点，小学阶段学生留意力极易分散。因此，在小学英语教学中，简单实用的教学活动是最好的。因此，在课堂上，我采取让学生伴动作唱“How are you？”和拍手唱“One, two, one; One two, two…”的歌谣的形式，既活跃了气氛，又复习了旧知，为后面的学习埋下伏笔。我利用缺字母的单词词卡复习学过的单词，加强了学生的单词积累。字母歌的演唱，很自然地引出了四个字母的学习。学字母时，我让学生用手随我比划的同时，嘴里说one, two, three …，从我把握字母的书写。更有甚者，学字母Oo时，我让学生用头画圆圈，学生既感新鲜，又觉有趣，效果自然不错。接着，我用图片引出四个字母对应的单词，采取吹气球、爬梯子、group by group，个人读，打乱顺序读，学生手、口、头、眼的运用，极大地激发了学生的学习爱好。多种方式的演练加强了学生的留意力。图片的出示给了学生学字母对应单词的直观感觉。尤其是让学生教读单词、字母时以假乱真的游戏，更是把本节课推向了高潮。 颜色单词的示范和相应颜色粉笔的板书，增强了学生的视觉感。学完red, blue, yellow后，我引导学生编顺口溜：Red red是红色，红色red画太阳；Blue blue是蓝色，蓝色blue画蓝天；Yellow yellow是黄色，黄色yellow画月亮。有的学生还编出了别的顺口溜，此种教学方式的运用，既扩大了学生的视野，又活跃了课堂气氛。我利用颜色单词卡片做的一生猜词、其他学生问“What colour is it？”的游戏，有效地突破了本课的难点。自制图片的利用很自然地引出了书上的第三部分，学生也很快就把握了。录音机的使用不但练习了学生的听力，也让学生接触了英语的原音。
      可以说，该节课是很成功的。之所以成功，现在反思起来，我认为主要在于我根据小学生爱动、爱说、爱玩的特点，采取了多种教学方式，充分设计了他们喜欢的课堂活动，给了每一个学生展示自己的机会，让大多数学生在活动中体验到了成功的喜悦，增强了学英语的信心。民主、和谐的课堂使学生真正体会到了学中玩、玩中学的乐趣，感受到了学英语是一件fun and easy 的事情。
      由此可见，要落实新课程改革的核心理念——以学生的发展为本，教师应把握好自己的角色，利用孩子爱玩、爱模拟的天性，在英语教学中多设计出具有实效性、全体性和目的性的游戏，让学生真正在学中玩，在玩中学。这样，才能收到课堂实效，达到课堂中运用游戏的目的。